苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务。两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样地原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。
家庭教育与学校教育的衔接，需要家长和教师素质的提高和学校与家庭的默契。那么学校和家庭作为两个教育者，如何默契地行动一致，志同道合，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧地教育学生（孩子）呢？
如果家长与学校的教育理念不一致，并且产生较大分歧，首先我要说的是，这位家长非常有个性，我很佩服你的勇气，一般家长都会顺从与迎合学校教育，更不要说有自己的理念了。但是这里问题就来了，家长是个体，你和学校一个集体对抗吗？在当下的教育环境下，个体家长没办法改变学校的教育理念，那该怎么办呢？
第一，最简洁的做法就是给孩子换学校，找一所和你教育理念差不多的学校。
要说现在选择学校，除了公立学校，还有民办学校呢。对于民办学校而言，在教育理念上有些是很不错的，只要你有一定的经济基础，可以给孩子选择适合你的学校。由于我不知道题主所讲的教育理念到底包括哪些内容，也无从评价你的教育理念是否客观，只能先给你这样的建议，算是解你燃眉之急吧。
第二，家长的教育理念是否合理呢？如果你所持的理念带有偏见或偏激性，很危险。
有些家长在面对学校教育的时候，并没有把自己的家庭教育理念先摆正位置，按常理讲，家长主要负责孩子的家庭教育，学校负责对学生的学校教育，两者理念不可能一致，这主要是学校有自己的校风和教风，比如有的学校管理非常严格，而家长平时在家里又太过于放纵孩子，你说你的理念和学校的哪个正确呢？
注重提高家长和教师素质
现实生活中，家长和教师在教育学生（孩子）的素质不一致表现在诸如教育目的、教育过程、教育手段、教育方法、教育内容、教育配合、教育合力等方面存在不协调的情况时有发生，而这些不协调表现在诸如素质教育与应试教育、减压与加压、全面发展与学科第一，并由此派生出诸如择校择班，家教补课，参加兴趣班培训班等认识上的矛盾，严重影响着家庭教育、学校教育的有序进行。现实急需提高家长和教师的教育教学素质。
所谓家长和教师素质的提高，不仅仅是指两者教育教学业务水平的提高，更在于两者要充满对学生（孩子）的爱心，要信任学生（孩子），充分尊重学生（孩子）的个性，不浮躁不功利，保持自身的身心健康，成为善于合作品德高尚的人。这些是家庭和学校必须要有的共同教育目标的必然要求。
第三，学校教育目前围绕的就是应试教育体系，而家庭教育完全没有评价标准。
至少要搞清楚一点，目前学校教育主要围绕应试教育体系，而中考和高考拼的不是学业成绩吗？这种评价机制尽管不断在变革和完善，但是不可能离开分数这一评价根本。而家庭教育的评价标准是什么？到目前为止国家并没有出台标准化可操作的规范，也就是说全靠家长自己去摸索，这样一来，家长尽管有自己的家庭教育理念，但那也只是家庭方面的，你的理念和学校的理念完全是两码事，请不要混淆。
第四，家长与学校的教育理念有分歧，在不能给孩子选择学校的前提下，你先接受学校教育，再从家庭教育上面下功夫。
前面第一条我就讲到，家长可以联系一些民办学校，如果行不通，那就只好先接受现实，也就是说接受孩子所在学校的教育理念。同时你需要从家庭教育上面下功夫，去弥补学校教育所不能做到的地方。如学校重知识学习，轻德育培养，而家庭教育的重要职能恰好就可以充分抓好孩子的德育培养啊。再如孩子的生活与学习习惯培养，学校不重视，你可以在家里重视培养啊。只要你知道如何把孩子培养成为一个优秀的人即可。
写在最后：在家庭教育和学校教育两类教育面前，希望家长你一定要搞清楚两者的关系，这既是相互配合，又是相互独立的施教模式。你不可拿家庭的思维去审视学校教育，否则，你不容易越位，就容易往偏激想。如果上面我说了这么多，你还是无法解决分歧，只剩下最后一招，如果你经济条件不错，让孩子去读国际学校，或者出国读书吧。现在有很多家长就因为教育理念和学校不一致，分歧性较大，而主动放弃让孩子走高考这条路，让孩子去国际学校就读反而让家长和孩子都解放了。
编辑：李慧
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